在这个多元化的社会中,作为首当其冲的教育发展与改革,已经逐渐地科学化、现代化。新中国成立后,教育开始提倡全面发展,融入感情色彩。二十世纪初,中国教育迎来了音乐学科新成员,纵览音乐教育的历程,从课程的忽略到重视,说明音乐在教育中的地位正逐步提高,更深层次的表现出音乐在人发展中所占有的重要比例。普通高中的音乐教学随之进入课堂,一步步发展至今,虽已在全国实行多年,但由于各方面的限制和缺点,在教学当中仍存在一定的客观问题。在短短的一节课里,怎样调动学生的积极性、从学生的内心出发培养兴趣、激发学生的学习热情和探索精神,以及教师的素养、学校教学设施等等,这些问题都迫切需要解决。为了反映不同地区高中音乐的教学现状,笔者以区为单位,选择河南省洛阳市六个区具有代表性的普通高中为研究对象,主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、数据统计法,对学校相关领导、音乐教师、学生、其他学科教师进行调查和访问。本文共分为四章,第一章为引言,阐述了选题目的与意义、国内外研究现状、研究方法与思路;第二章采用问卷形式对洛阳市普通高中学校进行全面调查;第三章对调查结果进行梳理与总结,并制定相应问题的对策。第二章与第三章为本文的中心,主要从学校音乐教学环境、教学设备、学科管理,到音乐教师自身素养与专业能力、教育理念、教学方法,再到学生对音乐课态度、其他学科教师对音乐课的看法等做详细记录;第四章从洛阳市的高中音乐教育来展望国家高中音乐教育发展趋势。通过分析洛阳市普通高中的音乐教育现状,使音乐能够更加贴近学生的身心生活,让素质教育融入校园,探索出一条适合我国高中音乐课的教学途径。