教师专业发展是目前教师专业领域的一个热门话题。究其原因,是因为人们渐渐认识到教师在教育及教学改革中的作用和价值。当前正在推行的新课程改革,对教师专业发展提出了更高的标准和要求。由于教育是一个系统工程,单边批评老师有失客观和公允。研究教师专业发展影响因素,寻求处置对策是教育行业面临的重要问题。为此,本文以中山市某重点中学三位化学教师为研究个案,探讨化学教师专业发展中内在影响因素。研究对象是某中学高一、高二、高三各一名共三位化学教师,主要以访谈为主要形式进行个案研究。研究资料收集工具有正式及非正式访谈、教师教学日志、教学资料等,采用质性与量化相结合的方式进行资料分析。全文共分四章：第1章文献综述,提出当前研究教师专业发展的总体情况和历史背景,阐释化学教师专业发展的内涵、分析研究教育现状和专业发展影响因素,并提出研究目的和研究意义。第2章阐述研究方案,包括研究问题的提出,研究方法的简介、选择理由,以及研究对象的合理性、研究过程等。第3章研究过程,详细阐述战老师、都老师、周老师三位化学教师的个人简介,专业发展主要历程以及专业发展心声。第4章结论与反思,提出本研究的研究结论,提出工作建议。通过研究,本文结合中山市化学教育实践情况,综合分析影响化学教师专业发展的内在因素,提出有效策略,包括：(1)常常进行教学反思；(2)培养亲和力；(3)不断学习,与时俱进；(4)热爱教育,感知职业幸福感。但是,鉴于研究本身具有缺乏代表性、缺乏严格控制等特性,加之研究时间和样本有限,所得到的结论只能在一定程度上达成促进化学教师专业发展的目标。