“职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。”[1]“职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面。”[2]它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风等基本要素。职业精神是现代职业人适应社会和自我实现的基础，中等职业教育的主要任务是为国家培养具有综合职业能力，能在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。明确的职业指向性决定了中等职业教育职业精神教育不可或缺，除了德育课承担这一任务外，作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课——语文课，对学生职业精神渗透起着举足轻重的作用。本文以旅游服务与管理专业为例，在吸收借鉴前人研究的基础上，结合自己的教学实践，分析当前我国中职语文教学中渗透职业精神存在的问题和原因，提出中职语文教学中渗透职业精神的实施策略，以期对中职语文教学职业精神渗透有所启示。论文主要分为三部分：第一部分：梳理职业精神培养研究现状，阐明本课题研究的理论基础,为中职语文教学职业精神渗透策略研究提供理论依据。第二部分：分析了当前我国中职语文教学渗透职业精神存在的问题和原因。问题主要表现在：对职业精神渗透不够重视；职业精神渗透策略单一、枯燥；职业精神渗透未纳入中职语文教学评价。原因主要有：社会环境不利于在中职语文教学中渗透职业精神；有关人员对“以就业为导向”的提法理解片面；中职语文教师教学理念陈旧造成职业精神培养意识淡薄。第三部分：在总结中职旅游服务与管理专业学生职业精神特点的基础上，以该专业为例，提出了在中职语文教学中渗透职业精神的实施策略：一是利用语文课堂教学，如课文讲解、课堂活动、作文教学渗透主人翁精神、积极乐观、团队合作、拼搏竞争、创新立业等职业精神。二是利用语文作业渗透职业精神。通过优化的语文作业设计和优质的语文作业完成渗透职业精神。三是利用丰富多彩的语文课外活动渗透职业精神。如校园活动、社会实践活动和企业文化的引入渗透服务精神和奉献精神。四是利用中职语文教学评价促进职业精神渗透。通过评价学生学习过程和效果促进持之以恒精神和实干精神的渗透。五是通过语文学习习惯的培养渗透职业精神。论文最后指出在教学中渗透职业精神，要注意发挥语文教师的示范引导作用。