公共体育作为高校教育的重要组成部分,其教学质量不容忽视。当前我国大学生的身体素质呈下降趋势,这与高校公共体育课有密不可分的关系。而课堂教学管理是公共体育教学活动的重要组成部分,是影响课堂管理的重要因素。有研究表明,课堂管理中人为因素是影响课堂管理的最主要因素。本文以管理方格理论为基础,论述管理方格理论应用于公共体育课堂管理实践中的意义和作用。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对聊城大学公共体育课中的1245学生和20位教师进行调查,了解当前聊城大学公共体育课堂教学管理的现状,分析在课堂教学管理中存在的问题,提出改进与完善的策略,并运用管理方格理论的知识,设计最佳的9.9型公共体育课堂教学管理模式,为今后体育教师改进课堂管理工作,提高公共体育课堂教学质量与效果提供理论指导。通过对聊城大学公共体育课堂教学管理现状的研究得出:(1)教师对学生违纪行为的处理方式缺乏灵活性,缺少对学生进行认知方面的教育,学生对教师的处理方式满意度与不满意的的比例相近。(2)教师对学生的关注度有待加强。(3)在课堂教学过程中,教师检查学生学习效果的频率较低,有部分学生从未得到教师的检查和指导,教师在课堂教学过程中需要加强对学生的形成性评价。(4)学生参与体育运动主要是为了学习运动技能,并且大部分学生参与运动的积极性较高。(5)在教学过程中还存在场地器械、教法单一、评价方式单一等制约课堂教学发展的因素。改进建议:(1)要求教学管理工作人员和教师在进行工作前充分了解管理方格理论,并进行有关知识的学习。(2)优化课堂管理,制定切实可行的课堂规则,明确每次课的学习目标,不断更新教育理念,坚持以人为本。(3)在教学的过程中充分了解每个学生的真实情况,利用学生的最近发展区进行教学,重点促进学生知识技能的理解和吸收,加速知识内化。(4)体育教师应在教学的过程中对学生的练习给予高度的重视,对学生进行及时有效的指导,并及时评估学生的学习效果。(5)加大对教师课堂管理的培训力度,加强师德建设。(6)营造积极向上的学习氛围,改变学生被动接受式的管理方式,培养学生自我管理的能力。