为提高新疆体育院校学生人文素质的整体水平,根据专家的建议,以及人文素质的含义和研究的需要把人文素质分为思想道德素质、文化素质、创新素质和人际交往素质四个方面,采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法等多种方法,从人文素质的四个方面对新疆体育院校学生人文素质进行客观分析,目的是了解新疆体育院校学生人文素质的基本情况,找到影响和制约新疆体育院校学生人文素质的主观因素和客观因素,并在此基础上提出提高新疆体育院校大学生人文素质水平的对策和建议,以便能为自治区、兵团教育决策部门提供准确、可靠的参考依据,具有重要的现实意义。通过对调查结果和访谈的分析,新疆体育院校大学生人文素质水平处于一般等级,各子素质发展不均衡;新疆体育院校大学生和综合性院校大学生人文素质水平之间有显著性意义,综合性院校大学生人文素质水平要高于体育院校大学生人文素质水平;体育教育和运动训练专业人文素质总体水平没有显著性意义,两者只有在文化素质方面和创新素质方面有显著性差异,体育教育专业学生文化素质水平高于运动训练专业学生,而运动训练专业学生的创新素质要高于体育教育专业学生;体育院校男女学生人文素质水平没有显著性意义,人文素质各子素质水平也基本持平;体育院校不同年级学生人文素质水平整体呈增长状态。人文素质各子素质中人际交往素质随着年级的升高而有一定程度的增长。思想道德素质、文化素质和创新素质整体呈增长趋势,但思想道德素质和创新素质在四年级呈现出下滑的状态。本文提出了提高体育院校学生人文素质水平的建议。一是转变教育观念,树立全面育人教育思想;二是创造科学的评价环境,促进大学生提高人文素质的自觉性;三是构建人文课程结构体系,充分发挥人文课程在发展和提高体育大学生人文知识教养中的作用;四是优化校园人文环境,凸显校园文化功用;五是充分发挥民族地区特色与优势,加强民族团结教育,竖立正确的民族宗教观。