当今时代,网络信息技术在教育领域的应用使信息的传播变得更为准确和迅速,网络信息技术成为了教育改革和发展的重要手段。美国是网络信息技术发展较为成熟的国家,网络信息技术普遍性地应用于教育领域。网络信息技术在大学教育教学中应用,促进了大学教学模式的改变,提高了教学质量,同时也给传统教学带来了冲击和挑战。本研究立足于教育信息化的大背景,从教育学基本理论出发,对网络信息技术在美国的发展历程、对大学教学的影响及特点等展开研究;立足于新时代,探讨网络信息技术对美国大学教学造成的影响和挑战,思考美国大学教学中应用网络信息技术的成功经验;立足于跨国比较的视野,从目前我国网络信息技术在大学教学中应用概况出发,思考对我国大学教学中应用网络信息技术的启示和建议。本论文主要内容有:引言部分,包含了本研究的选题背景、研究意义、研究目的、核心概念界定、研究综述和研究方法等内容;第一章,研究了网络信息技术在美国发展历程,并根据网络信息技术发展成果以及与教育领域的融合程度,将网络信息技术在美国大学应用阶段划分了计算机辅助教学、公开教育资源运动和技术与教学深度融合三个阶段,并阐述了网络信息技术在美国大学教学中应用的主要形式;第二章,是对网络信息技术对美国大学教学的影响和特点的研究,并对美国麻省理工学院进行个案分析,研究网络信息技术在麻省理工学院教学中应用的概述和主要特点;第三章,是对美国大学教学中应用网络信息技术所存在的问题和面临的挑战的研究,研究发现网络信息技术在美国大学教学中的应用,存在应用有效性、基础设施差异和师生信息素养水平参差不齐等问题;并在教育教学观念、教学和学习模式以及师资队伍建设等方面带来了挑战;第四章,是对美国大学教学中应用网络信息技术的思考和对我国的启示的研究,并针对全文的研究提出了五点对我国大学教学中应用网络信息技术的建议。