本文通过课堂观察、个案分析等方法,结合澳大利亚汉语课程大纲,以Hillsmeade小学为例,对澳大利亚公立小学的汉语教学实践进行了详细的考察与分析。本文首先介绍、分析了澳大利亚汉语课程大纲,发现大纲中的教学内容阐释语言具有通用性,但教学内容表述指导性不强、教学内容不易分层和分阶。然后结合大纲对汉语课教案进行了分析,Hillsmead小学汉语课教案设计虽结合大纲,但教案也存在一定的问题,如语言要素教学安排较难达到大纲中的成效标准;教学内容的选择具有很大的随意性等。再次,本文结合教案对汉语课堂教学实施进行了分析,发现Hillsmeade小学汉语课教案中的教学环节难以在课堂教学中实施;教学内容设计不合理,影响了汉语课堂教学的有效实施;课堂教学难以实现教案中的教学目标等。最后,本文对澳大利亚公立小学汉语教学实践提出了建议,包括合理利用大纲安排教学内容;合理编写教案,有效进行课堂教学。由于考察范围有限,本文没有对澳大利亚汉语课程大纲进行细致考察和分析,同时个案分析的方式不能全面反映澳洲公立小学汉语教学实践情况,是本文的一大不足,有待更多的人进行更全面、深入地探讨与研究。