随着课改的进行与新课标的颁布,实验在教学中的地位越来越高,化学实验教学始终占据着化学教学的重要地位,也是培养学生化学学科核心素养的一条重要途径。新课标中规定了18个学生必做实验,明确指出要合理选择实验教学方式,且新课标也鼓励在实验教学中融入信息技术,让信息技术的作用在教学中得到充分体现。而目前主要有四个中学实验教学的不足之处,包括不重视化学实验室的建设,实验教学方式单一,实验开设状况不佳以及消极对待疑难实验。本论文将过程可视化技术应用于中学化学实验教学,提供一个全新的观察视角,可将难以用言语表述的知识能用图像来展示,将显性知识呈现的更加生动形象,是学生学习实验的一种新的学习方式,可增强学生的学习兴致,加强学生对知识的掌握度,实验研究证明过程可视化技术辅助实验教学有良好的教学效果。本研究总共分为六个部分:第一部分阐述了研究背景,通过对国内外可视化、知识可视化和过程可视化相关文献的分析与研究,确定了本论文的研究意义、内容和方法。第二部分通过文献研究,对过程可视化和过程可视化的化学实验作出概念界定,从双重编码理论、戴尔的经验之塔理论和有效教学理论出发,奠定过程可视化技术辅助中学化学实验教学的理论基础。第三部分结合课标对实验的要求和教材特点,说明了实验可视化工具如何选择,并设计了过程可视化的化学实验案例。第四部分将“探究化学反应中能量变化”、“舞动的鸡蛋壳”两个实验融入了教学设计,并进行了实验教学实践。第五部分主要围绕上述两个教学设计应用于教学实践,并通过学生实验记录自评表、调查问卷以及访谈的方式来评价过程可视化技术在中学化学实验教学中的教学效果。第六部分总结了本论文的论文小结与不足之处,并提出基于过程可视化的中学化学实验教学建议。