本文旨在探讨Visible Body软件应用于中学生物学教学的可行性,列举了探究式、小组合作式以及自学辅导式三种教学模式与Visible Body软件的有效结合,并具体分析实践后的教学效果。基于文献综述了解可视化人体软件的技术发展和Visible Body软件实践教学的研究趋势,总结教师访谈中提出的建议并设计教学过程,根据教学后的学生测验成绩和问卷调查,综合分析学生对Visible Body软件辅助教学的接受程度和实际教学效果,在此基础上针对实践教学中的不足进行对策研究分析,并对其继续研究的方向进行展望。实验研究选取长沙县第二中学的1901班和1904班为实验对象,随机将1901班设置为对照班,1904班为实验班,在同一种教学模式下分别用传统多媒体与Visible Body辅助教学的两种方式实施教学。实践教学后进行结果分析,通过默写测试考察学生对细胞的基本结构、功能特性和物质归类的掌握程度来评价教学方法,再通过问卷调查了解学生的学习兴趣、学习效率和对人体的认知程度来评价教学效果,并以学生使用软件情况和软件辅助教学支持度来分析实践的可行性。根据访谈分析软件的优势:操作简单、立体视图和注释详尽等,但也存在许多实际应用问题,经过讨论后提出关于软件适用范围、概念结构分类以及如何在不同教学模式中使用软件等实质性建议。在实验班进行教学实践后,问卷表明绝大多数的学生是喜欢且愿意接受此教学方式,并且实验班的测试成绩明显高于对照班(P<0.05)。研究主要结论有:1.应用Visible Body软件进行教学切实可行;2.在探究教学、合作教学和自学辅导教学的模式中Visible Body软件辅助效果良好,能增加多样的课堂活动、激发学生学习兴趣、提高学生对人体的认知,且在一定程度上可以促进学生结构与功能观的形成。3.Visible Body软件在生物学教学中具有推广价值。