知识由现实世界中相对应的事物或情境所决定。当知识“脱文脉”(decontexturalized)时,就变得没有活力,如往往学生学习了一个新的概念,但无法运用,因为没有实际使用的真实情境。情境学习就是学生执行反映了现实世界的真实任务时所发生的学习。 网络具有资源丰富性、交互性、开放性和便捷性等特点,它能有效拓展情境学习的时间和空间,为情境学习的开展提供良好的支持和促进作用。笔者在“为学习服务”的新教育理念和中学物理新课改精神的指引下,从设计和开发角度对“基于网络的中学物理情境学习平台”进行研究,旨在探索网络技术与情境学习的最佳结合点,实现利用网络技术优化中学物理教学的目的。 本研究主要完成了以下三方面工作: 第一,详细阐述网络环境下情境学习的三种教学模式及其构建,同时阐述了开发基于网络的情境学习平台的意义。 第二,结合中学物理新课程改革,在详细分析网络环境下的情境学习过程的基础上,设计了基于网络的情境学习平台的体系结构和功能模块。 第三,尝试性开发了基于网络的情境学习在中学物理教学中的应用平台,并进行了试用和评价。 总之,本研究为广大中学物理教师在新课程改革过程中利用信息技术有效开展教学工作提供了有益的参考和支持。