随着我国教育改革的深入推进,人们对学生个性特长和全面发展的问题十分关注,为了体育教学实践中实现学校体育教学目标,有关学者在实践研究中不断进行课程教学的改革,探索适合学生发展的教学方法。在体育教学中,学生不可避免地存在身体素质、学习能力和心理影响等诸多方面的因素,对此,灵活运用教学原则,认真对待学生间的差异,重视学生的需求,是素质教育实施的关键。高校作为体育师资力量的储备基地,体育人才的重要输送环节,更要融入改革的进程中,把培养过硬的技术、扎实的运动技能和全面的教学能力作为教学目标,使体育专业学生能够更好的就业。在田径教学中,跨栏作为技术动作较为复杂的项目,其成绩取决于平跑速度、跨栏技术、跑跨结合,是对学生综合能力的考量,因此在学习过程中会出现一些困难,直接影响教学效果,对此本文将动态分层教学法运用到田径跨栏教学中,旨在分析该教学方法对体育专业学生“教”与“学”能力的影响,探究该教学方法对田径跨栏的科学性和可行性,结合当下体育专业田径教学现状和问题,为高校体育教师后续教学开展,提供有效的教学策略和理论基础。经查阅资料发现,动态分层教学法在体育教学中运用甚广,而在跨栏项目中研究尚少。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和实验研究等方法,选用2017级体育专业两个班的男生为实验对象,分为实验组和对照组,在分析动态分层教学实验研究的基础上,制定合理的课堂教学策略及质量考核标准,使教学效果达到最佳状态。通过实验得出以下结论:(1)动态分层教学法充分体现了以学生为主体,教师为主导的作用,注重学生的个性发展和差异区分,体现了因材施教和教学最优化的原则,有助于提高教学效率。(2)在高校体育教育专业跨栏课程中,动态分层教学法比传统教学法更能激发学生的学习动机和兴趣,提高积极参与意识和教学方法认同感,培养正确的学习价值观和良好的学习态度。(3)动态分层教学法能有效提高学生的专项成绩和教学水平,提升学生的综合能力,通过组与组之间的动态调整,学生之间互帮互助,以优带差,不仅提高了个人的竞争精神,还增强了团队合作意识,有利于情意目标的培养。(4)动态分层教学法在教学中的应用,极大的丰富了教学内容的多样性,解决了教学过程枯燥泛味的问题,使学生通过自主学习,有利于培养思维认知能力,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而提升自我效能感,实现教学手段和教学效果的最佳状态。