近些年来，随着汉语国际教育的不断推广，越来越的孔子学院建立在不同的国家。国际汉语教育事业的快速发展，也给汉语作为第二语言教学的相关研究提供了很好的学术环境。特别是近几年，词汇教学在对外汉语教学中的地位不断提高，尤其是在中高级教学阶段，汉语学习者的词汇量是衡量其汉语水平的重要标准之一。众所周知，汉语中存在着大量的近义词，这也是汉语学习者学习汉语过程中的一个很大的学习障碍。而作为一名韩国汉语学习者，我深深感到区分近义词的重要性，并且在韩语中存在着大量的汉字词，这也给韩国汉语学习者学习汉语近义词带来了更多的困难。本文在对汉语近义词传统分析的基础上，进一步从韩汉对比的角度出发，找出韩语中汉字词与汉语词的区别，从而让韩国汉语学习者更好更准确地学习和使用汉语近义词。本文由五部分组成：第一章绪论部分介绍了本文的选题意义，中韩关于汉语近义词的相关研究，同时也介绍了本文的研究内容和方法。第二章从传统分析的角度对汉语中的近义词进行分类和整理，并结合韩国学生实际的使用偏误作进一步地分析，找出在韩汉语学习者习得近义词的难点和重点。第三章主要是从韩汉对比的角度，引出韩国汉字词。通过对比把其分为同形同义、同形异义、异形同义和近形同义几种类型，并结合汉语近义词的习得特点和实际调查，从而发现了韩国汉字词在学习者习得汉语近义词中占有很重要的地位，并确定了四种类型的习得难度。第四章主要是针对韩国汉字词在汉语近义词习得中的重要性，发现了目前在韩国的汉语教学中教师本身的教学策略和使用的教材中存在着很大的问题，并在此基础上提出了韩国汉语学习者在习得汉语近义词时，一方面教师要针对学生的实际偏误提出相应的课堂教学策略和操练方法，另一方面，学生也要在老师的指导下有策略的学习汉语近义词，只有这样才能做到事半功倍。第五章主要是对第二、三、四章的主要内容做总结性的阐述，并对论文的创新之处和所得结论进行总结，并指出了研究的不足之处。