课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的社会系统，师生在和谐的课堂环境中通过交互影响完成教学活动，达成教学目标。课堂管理是教学活动顺利进行的基本条件，是课堂教学活动顺利实施的重要保障。有效的课堂管理不仅更好地促进课堂教学的顺利进行，也有利于学生的身心健康和全面发展，也是构建师生友好关系的重要纽带。课堂生态是教师、学生、环境之间互相联系、互相作用所构成的生态系统网络，课堂生态要求师生在和谐、融洽的课堂氛围中相互学习、相互促进，构建平等、和谐的师生关系。　　本文对邵阳市X中学进行了实地考察，运用问卷调查法、访谈法、案例法等进行调查研究。通过分析X中学课堂问题行为、课堂教学时问、课堂物理环境的现状，发现目前X中学课堂管理存在着以下几个问题:课堂问题行为呈普遍性，学生在课堂上出现讲小话、吃东西、递纸条、上课睡觉等的问题行为;课堂教学时间的利用效率有待提高;教室里的人数对课堂教学影响大;学生的座位安排也会影响教师的教学管理。在此基础上找出影响课堂生态有效管理的因素，包括学生自身的诸如寻求关注、课堂偏好、角色差异、自我管理能力等因素，也有教师方面的因素，如课堂管理行为失范，个人素养欠妥，人格魅力欠缺，教学时间安排不合理等。学校环境也是不容忽视的一大因素。　　基于实地调查和课堂管理理论研究，本文就以上存在的问题和急需改进的课堂管理现状，分别从学生方面、教师方面和学校环境方面提出相应的策略。在学生方面，需要激发学生学习的动机，营造良好的学习氛围等;在教师方面，需要加强教师课堂管理行为，提高教师专业素养水平，强化教师的时间观念等;在学校环境方面，建立合理的课堂行为标准，创设良好的生态教学氛围，建立和谐的师生人际关系。