如何正确地评价学生?评价的内容是什么?现行评价系统是否能促进学生的学习和教师的指导?这些问题是当今国内教育领域讨论最为激烈的话题。由于新《英语课程标准》(2001)强调评价应综合终结性评价和形成性评价,并以形成性评价为主。形成性评价关注学生的学习过程,旨在激发学生的学习的兴趣,调动其学习的自主性。学习的过程就是一个自我认识的过程,对这一过程的记录----学生档案袋(portfolio ),就是再现学生学习行为的最佳方式。档案袋最早的使用者是画家、设计师以及其他类似行业的专业人员,他们把它用于展示自己作品和描述自身应用知识能力的证据。如今,档案袋己经应用于教育领域,笔者申报的江西省教育科学“十一五“规划课题《档案袋的阅读技巧与分析》(省级重点课题)于2006年底立项,该项课题的研究重点就是档案袋评价在高中英语阅读中的应用。通过试验前,后两次问卷调查,两次阅读能力测试,分析,得出如下结论:档案袋是指导学生阅读的行之有效的方法,它能引导学生参与、反思、自主学习,更重要的是,它能给学生留下成就感,这是以往任何一中传统的评价方式都难于达到的。因此,应当加大努力研究本课题,未来的档案袋评价研究应扩展到英语写作、口语和听力方面。在分析了实验方法和结果之后,笔者认为,阅读档案袋能有效提高学生的英语阅读能力,其发展前景看好。