病理学(pathology)是一门重要的医学基础学科。主要研究疾病的发病原因、发病机理、疾病状态下机体的病理改变。长期以来,在病理学课堂教学中,多采用传统的讲授式教学方法,教师扮演着单纯的知识传授者的角色,直接将枯燥的知识体系灌输给学生,存在很多弊端。案例教学是教师在讲授某一知识点时,选择一个案例。根据教学内容所要解决的问题,在这个案例中设计疑问,而学生在答疑过程中,可以独立思考也可以小范围讨论,最后教师总结,师生共同将教学目标完成。案例教学在病理学中的应用,使临床疾病的症状现象得以用疾病病理改变解释,更能反映机体变化与疾病的关系,是一种更行之有效的教学方法。在过去的几十年里,我国案例教学的研究主要集中在中学和综合性大学。针对我国医学基础课教学中的研究较少,对病理学教学中实施案例教学的研究主要集中在医学类本科院校,而针对中等职业学校病理学的案例教学的研究更少。本研究在山东省莱阳卫生学校进行。采用文献资料法、问卷调查法、案例研究法对本课题的研究背景及意义、国内外研究现状、中等职业学校病理学教学案例的应用策略、案例教学的实施及分析等进行研究。通过在山东省中职学校病理学教学中应用案例教学的研究来看,案例教学能使学生和教师在自己的能力范围内取得更大的进步。具体包含以下三点:激发学生学习兴趣,调动学生的主观能动性,从“要我学”变为“我要学”,从而提高了教学效果;课堂上引入案例讨论,培养了学生分析问题、解决问题以及案件分析能力,这种临床思维能力的培养,对学生毕业后从事临床医学大有裨益;在案例教学过程中,案例的筛选、问题的提出等教学设计,在提升学生的同时,也悄然提高了教师的教学水平。