语音是学习语言的基础,是语言的物质外壳。因此在初中阶段尤其是在七年级打好语音基础对学生日后的英语学习起着至关重要的作用。本研究是在语言迁移理论中的正迁移理论和对比分析理论基础上对控制班进行常规的英语音标教学,对实验班进行汉语拼音和英语音标对比教学。为了了解学生的汉语拼音水平和英语音标知识掌握情况,在本次实验教学前分别对实验班和控制班从汉语拼音的26个字母、声母、韵母、整体认读、声调和音节上进行测试以及从英语音标的26个字母、辅音、元音、常见的字母组合、重音和音节方面进行第一次测试。并运用对比分析理论分别从这六个方面进行具体的课堂教学。第一,汉语拼音与英语音标在26个字母数量上、书写上和读音上进行对比,并总结英语音标元音和辅音的发音特点;第二,汉语拼音的声母与英语音标的辅音进行对比教学,总结两者之间的相似点进行具体的课堂教学;第三,汉语拼音韵母与英语音标元音进行对比,是学生掌握两者在书写形式上和发音上的相同点进行具体的课堂教学;第四,汉语拼音整体认读与英语音标音节进行对比;第五,汉语拼音的声调与英语音标的重音进行比较;第六,汉语拼音音节和英语音标音节进行对比。在为期一学期的汉语拼音和英语音标对比教学后对控制班和实验班进行第二次试卷测试。并结合第一次和第二次测试结果进行分析讨论,得出的结果是在汉语拼音的辅助下,实验班学生的英语音标掌握情况效果明显优于控制班学生。研究结果表明,在语言正迁移理论和对比分析理论支撑下汉语拼音对英语音标教学有一定的辅助作用。