二胡演奏的艺术创作是复杂的心理活动过程。把演奏主体的心理现象看作是一个有机的整体,决定的因素即是这个整体的情境。对于二胡演奏家来说,最佳的“意境”创造就是沉浸到从心泉中喷涌出的真情实感之中,将“意象”美进行升华和深化,使“知、情、理、意”合而为一的心理运动,充分表现出二胡演奏主体的艺术渴望与追求。因此,可以说是通过调动欣赏者的联想和想象等审美感受能力来形成情感意象。二胡演奏中的意境创造对于艺术形象的塑造起到关键的作用。基于上述,本文运用心理学相关理论知识对二胡演奏中的心理调适及其意境的培养进行了分析论述,在本文的论述中,主要围绕如下三个层面进行本论文的撰写。首先,提出问题,即二胡演奏与心理学科的相关理论知识的渗透性和关联性进行概述,为本文论文研究的深入提供理论依据；其次,分析问题,一方面在本论述思路中,还将重点就二胡演奏的心理调适与意境培养的重要作用进行探讨,另一方面,本文还将根据教学实例等方式进一步探讨二胡演奏的心理调适对意境培养的教学实践进行探讨,为深化本文研究的现实意义做好准备工作；最后,即解决问题。主要就如何通过心理调适来创造二胡演奏的意境提出一些对策和建议。