对外汉语教学大纲作为指导对外汉语教学的重要的纲领性的文件,历来就受到专家和学者的关注,大纲中的词汇表作为大纲中最重要的部分,也成为他们研究的重点。以往的研究多是从大纲词表制定的原则,词汇量的确定,词汇等级的划分等外部方面入手。本文则把研究的视角转向词汇表所收词语的内部语义上,关注大纲所收词语在词义类聚上的特点,试着从语义类别划分的角度对大纲词表所收词语进行义类的归纳和整理。将会呈现以下两方面的意义:汉语的词义学方面:对大纲词表所收录的词汇的义类分布情况进行整体的描述,计量统计,并归纳其特点。大纲词表研究方面:对各个级别词汇表所收录的词汇的义类种数,分布比例,以及在词汇表中的层级分布等方面来考察大纲词汇表的义类体系。考察大纲词表在收词过程中是否支撑起了汉语词汇系统的意义概貌;在词汇等级的分布上,是否考虑到了学习者的认知规律和习得规律。本文选取对外汉汉语教学中常用的三部大纲的词汇表作为研究对象,借助《现代汉语词典》、《现代汉语分类词典》和语料库,对大纲所收词语进行语义类别的划分,力求真实、客观的反映出大纲词表所收词语的义类分布情况。本文共分为五个部分:第一部分,绪论。介绍研究的概况,包括到研究现状、对象、任务和意义,以及研究中运用到的理论、方法和研究的立足点。第二部分,研究假设。提出对外汉语教学大纲收词义类分布的假设,即系统性、梯度性和通用性,并且详细介绍了研究所参照的语料及研究的方法和步骤。第三部分,大纲词表收词的义类分布情况。这个部分是论文的主体部分,主要是对各部大纲词汇表所收词语的义类分布的统计和分析,并在此基础上提出对大纲词汇表的词汇收录上的意见和建议。第四部分,大纲词汇义类划分对对外汉语词汇教学的启示。以词汇教学中的难点为切入点,结合对大纲词汇义类划分的结果以及划分过程中的思考,对词汇教学提出与之相对策略。第五部分,结论。基于前文的研究,对本文的全部内容做出总结性陈,点明论文的不足之处,以便日后加以改进。