国外研究表明承诺能提高员工对工作的努力程度和投入度、减少职业转换和缺勤；还有研究表明教师的承诺对学生的学习成绩有影响。从组织管理的角度看，弄清楚职业承诺的结构，对提高组织管理的针对性，留住优秀员工，激励优秀员工意义重大。本研究综合运用访谈法、问卷法，以来自全国8个不同城市的505位中小学教师作预试样本，以湖北省的300位中小学教师作正式样本，对自己编制的职业承诺问卷的结构，信度和效度，以及职业承诺的效果等进行了研究。通过方差分析，相关分析，因素分析，及验证性因素分析，回归分析等相关统计方法对所收集的数据进行分析，结果发现：（1）职业承诺是一个三因素的结构，包括情感承诺，继续承诺，规范承诺；（2）职业承诺问卷有较好的同质性信度和重测信度，另外有较好的同时效度和构想效度；（3）情感承诺，继续承诺，规范承诺，对组织公民行为，组织承诺和工作绩效等有显著的积极的影响。情感承诺高的员工热爱现在的职业，对其工作充满了热情，并感到满意，且工作积极，乐于帮助单位、领导、同事，愿意把自己的休闲时间投诸到工作上。规范承诺高的员工习惯于按照社会规范、良心的标准做事情，要求自己尽可能地努力工作，帮助同事、领导，但体验到的工作满意感低于情感承诺高的员工。继续承诺高的员工一方面感到来自领导，工作的压力，另一方面又非常担心失去既得的利益，他们斤斤计较，不愿意努力工作，时刻想另谋一份好的职业，留在现职业是为了保住既得的利益或是感到另谋职业的机会太少，只好暂时留在现职业，有较好的绩效；（4）职业承诺是对转换职业意愿和离单位意愿较好的预测；（5）人口变量对职业承诺产生影响，对中小学教师而言，女性，年龄大的情感承诺高；年龄大，学历低，中型城市的继续承诺高；年龄大，学历低，工龄长的规范承诺高；（6）本研究编制的职业承诺问需进一步在高校教师和其他职业中完善。