计算机网络自产生以来发展十分迅速,在很短地时间内就从局域网扩展到了万维网,网络的普及使人们的沟通更加迅捷,世界变成了一个地球村。信息技术和传播技术的高速发展必将影响并推进全球教育的发展。随着我国网络技术的蓬勃发展和信息技术的不断进步以及人们对网络知识的进一步深入了解,将使得网络多媒体更普及更广泛地应用于教学活动,并使之成为现代教育技术不可或缺的核心组成部分,网络教育正逐步成为现代教育技术应用和更新最快、最活跃地领域。网络教育是将计算机多媒体技术、网络通信技术、数据库技术等多种现代信息技术手段与现代教育理论结合后建立在因特网基础上的一种新的教学形式,是一种全新的学习方式,是依托计算机科学、教育学、心理学、行为科学等多种学科而发展起来的一门新兴技术,它是以计算机网络作为传输教学信息的载体,将计算机网络技术、多媒体技术与现代化教学设备相结合,使学习者从被动地接受知识转变为主动探求知识,使教学管理更为简便、科学的一种新型教育技术。网络教育背景下,教育信息技术的推广和运用,使教学的手段和形式都发生了巨大变化。教师应当尽快适应这些变化,积极学习新技术、新手段,利用网络技术进行专业发展。因此,转换教师思维方式、重新定位教师角色,已成为推动时代发展和教育自身发展的必然选择。政府和学校也应当针对网络教育背景下教师专业发展的需要提供必要地技术支持。班级授课制自17世纪初产生以来,至今仍然是各国教学的基本形式,在教学中仍然发挥着极其重要地作用。现代网络教育的发展,突破了传统教育的空间限制,打破了传统地班级形式,改变了传统地教师作用和师生关系。它充分发挥了班级教学的优势,合理弥补了原有的局限性。同时,现代网络教育的发展,对传统班级教学中的教师作用也提出了新的要求。在网络化时代,知识的性质及其社会功能、教育所能运用的传播手段、教育的社会需求和要求都有很大的改变,教育也要不断发展自身来适应时代的变革。时代的发展和社会现实促使我们对网络教育下的班级教学和教师作用进行新的研究。在现代网络教育的班级教学中,积极实施教育教学改革,构建以学生为中心,以教师为指导者的学习环境,正是信息社会对教育的要求。在此环境中,教师是学生知识建构的促进者、帮助者,教师要在班级教学中引导学生自主学习,充分挖掘学生的潜能,发展学生的个性,开发学生的智力,发展学生的兴趣。本文从网络教育下的教师作用、传统班级教学中的教师作用、网络教育班级教学中的教师作用三方面进行研究,分别介绍了网络教育的特点和优势,传统班级授课制的特点和优势,对比提出网络教育下的教师作用以及网络教育下教师作用的不足之处;传统班级授课制下的教师作用和传统班级教学的局限性;通过分析现阶段网络教育和班级教学中的教师作用,以及近几年网络教育和班级教学研究所取得的经验教训,提出了基于网络教育班级教学中的教师作用。