高中物理教师的专业成长问题已经随着新课程改革的实施引起了所有参与物理教育教学工作者地广泛关注,并投入到了积极的研究中去。本研究主要通过问卷调查和访谈两种方式对成都大城区周边县区高中物理教师的职后专业成长情况进行调查分析。从调查中发现大部分高中物理教师都有教育教改的意识、终身学习的思想认识和扎实的学科知识,但是在职后专业成长过程中关于在科学文化及人文方面的素养、实验设计与创新、先进的教育理念、职业理想、物理学科的前沿科技、物理学科与其它学科相联系知识等方面的欠缺也给教师带来了困扰。并表现出对目前专业成长培养模式的排斥、厌倦。为此,本文结合国外的先进经验和国内职后教育的培养现状,着眼于学校这个小处,提出将物理教研组、备课组创建为学习型团队,完善学校对物理教师专业成长的评价机制,创建物理教师专业成长的物理环境等方式加强高中物理教师专业成长的步伐。