图画书是一种图文合奏、共同讲述故事的独特艺术形式。图画书不仅充满美感，在设计上具有创造性，能很好地吸引幼儿的注意力，对幼儿的语言、思维及社会性的发展等方面也有独特的教育价值。近年来，图画书的价值得到了人们的广泛关注，图画书渐渐成为了幼儿园中重要的阅读教学素材，图画书教学也逐渐成为一种新兴的教学手段，在幼儿园普及开来。本文从幼儿园图画书教学策略的运用这一角度着手，采用文献法、访谈法、观察法和案例分析法等研究方法对幼儿园图画书教学策略的运用现状进行了调查。调查结果表明：在幼儿园图画书教学活动中，一部分幼儿教师能够使用恰当的教学策略，引导幼儿与文本进行良好互动。但同时，由于一些幼儿教师缺乏科学的图画书教学理念，在教学过程中使用的教学策略较为单一，或使用不恰当的教学策略，大大降低了图画书教学的质量，更对幼儿的阅读兴趣产生了不利影响。针对这些问题，本研究在总结和分析其产生原因的基础上，提出了对图画书教学策略运用的建议：首先，幼儿教师应参考研究者的推荐并结合自己的经验选择图画书，优秀的图画书应“会说话”、与幼儿的能力水平及生活经验相契合并具有一定的教育意义；其次，解读图画书的文字、美术、教育信息及主题，并基于图画书特色及幼儿年龄特征设计教学活动；最后，在图画书教学活动的实施过程中，要运用多种形式的图画书教学策略，如读图、猜读、讨论与提问、表演、绘画策略等。