随着世界经济、文化全球化的进一步的推进和时代的不断地发展变化,人们越来越重视英语素养的提升。中等职业教育作为人才培养的重要途径之一,中职英语课程对培育学生的文化基础素养起着非常重要的作用。参与式教学由于其固有的特点,将其运用到中职英语课程实践显现出诸多优势,如调动学生的主动性与积极性、提高了学生的学习效率,同时提升了教师自身的专业能力等。本研究立足于中职英语学科,针对参与式教学在英语教学实践中应用的现状展开调查,对调查结果进行分析,并针对参与式教学在中职英语教学中出现的问题提出可借鉴的建议,以此为参与式教学的研究和实践工作的进一步展开提供坚实的理论支撑。本研究以教师和学生两个课程教学的主体为切入点,运用文献分析法、调查问卷法、访谈法和教学个案设计法进行研究论述,探究参与式教学在中职英语课程教学中的应用价值和应用模式,找出目前存在的问题并提出解决问题的建议。本论文分为6个部分。引言:说明选题缘由及本课题在理论上和实践上的研究价值。论述了国内外对参与式教学的研究状况和本文的研究思路及研究方法,最后对本文的创新之处进行了说明。第2章:本部分对参与式教学的概念进行了界定,从参与式教学的内涵出发,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、合作学习理论和加德纳多元智能理论为基础和理论依据,阐述了其主体参与性、情境性、合作性、发展性、民主性和生成性的特点。同时也论述了参与式教学在中职职业教育和中职英语课程教学中的应用价值。本部分为本研究提供了理论基础和理论依据。第3章:这部分是对参与式教学在中职英语课程教学的现状展开调查,分为教师和学生两个维度,将调查问卷和对教师访谈的结果进行分析,指出了现有的成效之处,和存在的学生课堂参与意识不足、参与能力不高和主动参与的积极性不高以及教师教学观念落后、教学模式展开单一等问题。第4章:本章针对前面的调查和访谈结果进行分析,分别从学生、教师和学校三个方面进行归因。通过分析总结,学生的个性特点、参与能力以及非智力因素,教师的教学理念、综合素质能力、专业知识及评价方式和学校不重视教师培训等因素导致了参与式教学在中职英语课程教学中存在的问题。第5章:本章结合参与式教学的相关理论和参与式教学在实施过程中出现的问题及原因,从教师提高并改善学生的参与、提升自身的综合素质以及科学设计教学;学校营造教学研究氛围、组织定期培训等从教师和学校两个维度提出了自己建设性的优化策略,为参与式教学在中职英语的实施提供参考信息。第6章:本章根据参与式教学的内涵和实施中的几种应用策略,将理论应用到实践中,针对中职英语的某一课程设计了一堂参与式教学。在设计中,针对教学过程中不同的教学内容的学习运用了不同参与式教学策略设计了课堂教学活动,其中包括情境体验式策略、游戏探究策略、合作探究策略以及学生主讲策略等。然后针对教学设计提供对学生评价和教师自评两种教学评价的方式以及评价量表。最后根据总的教学设计进行了教学反思。