在中国“一带一路”倡议和泰国4.0战略的背景下,中泰两国经贸往来不断增多,全球范围内“汉语热”浪潮的持续升温,国际警务交流与合作日益增强,泰国社会各领域对学习中国文化,用汉语进行沟通成为迫切需求。本研究运用实证量性的方法,通过对泰国皇家警察尉官大学(简称:泰警大)150名学生汉语学习动机的实证调查,使用SPSS(22.0)统计分析软件,探究了个体特征差异对泰警大学生汉语学习动机类型的影响,进一步经过多元相性回归分析,对泰警大学生汉语学习动机类型之间的相关性进行了研究,最后结合数据分析结果,对泰警大汉语教学提出了参考建议。本研究的内容和结构由以下五个部分组成:第一章,绪论部分,主要阐述了本研究的选题缘由、研究意义、研究方法和研究文献综述。第二章,主要是对泰警大的全面介绍,包括概况、历史发展沿革、组织机构设置和汉语教育现实状况,说明了本研究的创新性和必要性。第三章,详细研究泰警大学生汉语学习动机类型,并运用SPSS(22.0)统计软件对数据进行了主成分因子分析、描述性统计分析、独立样本t检验分析和多元线性回归分析,得出泰警大学生的六种汉语学习动机类型:内在兴趣动机、社会责任动机、学习情境动机、出国动机、个人发展动机和外部要求动机;研究了学生个体特征差异对学习动机类型的影响;研究六种学习动机类型的相关性,得出标准化回归方程。访谈调查主要是选取具有代表性的学生和教师,通过谈话的方式,了解泰警大汉语教学状况和学生学习动机,进行归纳总结。第四章,以上述研究结果为理论依据,提出相应的汉语教学策略:制定标准大纲,完善汉语教学课程体系;引进汉教人才,建设优质汉教师资队伍;开发汉语教材,着力提高汉语教学质量;优化学习环境,营造良好汉语学习氛围;加强归因训练,提高学习者自我效能感。第五章,对本次研究进行全面总结,并提出不足之处和对未来的展望。