合作学习是以小组活动为基本形式的一种教学活动,在小组活动中,仍然要求学生有一定的信息加工处理能力,而现代信息技术恰恰能为这种要求提供必要的手段。目前国内对合作学习已经开始进行研究,但对信息技术与合作学习相结合的方式对学生学习的影响的文章并不多见,尤其是在职业教育中,怎样在教授学生需要的专业知识同时培养学生合作精神、合作技巧和信息素养仍是一个值得研究的课题。本研究通过教学对比准实验,旨在探索一条能够将合作学习与现代信息技术相结合的合理而有效的教学方式。实验研究的对象取自研究者任教的北京市电子工业学校机电一体化专业三年级学生,在实验班进行信息技术和合作学习相结合的教学方式教学;在对比班,以传统讲授方式来进行教学。并在实验前后,对学生知识水平进行定量分析,在实验后对实验班学生学习专业英语的兴趣及积极性态度变化进行定性分析。前测结果表明实验班与对比班无显著差异,后测结果表明实验班成绩明显优于对比班;就专业英语学习兴趣及积极性变化的调查分析结果来看,实验班的大部分学生在近一学期的教学活动中,对于专业英语的学习兴趣和学习积极性,都有所提高,其中专业英语中等程度和较低程度的同学受到的正面影响较大。而且大部分同学认为这种教学方式使自己的信息素养、合作能力得到一定程度上的提高。本研究的研究结果表明,信息技术和合作学习相结合的教学方式可以提高学生专业英语的学习成绩及学习兴趣和积极性,其中对中、低程度同学的影响更为明显,并可以在一定程度上提高学生的学习能力,信息素养和合作精神。