幼儿期是孩子情绪能力发展的关键时期,情绪理解在儿童的情绪能力发展中具有极其重要的作用,幼)L阶段的情绪理解能力会成为幼儿今后成长中众多其他关键能力的基石,它在幼儿的人际交往和社会适应过程中也发挥着重要影响。本研究在对以往文献的阅读与梳理基础上,以天津市一所幼儿园的四个中班,共88名幼儿为被试,进行为期6周的培养,探讨中班幼儿的情绪理解能力发展状况,以及绘本,表演游戏,混合干预三种培养方式对幼儿情绪理解能力的提升。首先通过情绪理解任务前测得出的数据,分析中班幼儿情绪理解能力的发展情况,并比较不同性别的中班幼儿在该方面的差异。在6周的干预后,通过对后测数据的整理分析,来探讨不同干预方式对中班幼儿情绪理解能力的影响。结论如下：(1)中班幼儿情绪理解水平总体较低,表情识别和外因情绪理解发展最好,混合情绪以及道德情绪理解发展最差；(2)不同性别幼儿在情绪理解能力的发展上无显著差异；(3)绘本干预能够显著提高幼儿情绪理解能力；(4)表演游戏能够显著提高幼儿情绪理解能力；(5)混合干预(表演加绘本)对提高幼儿情绪理解能力最好。据此,研究者提出以下建议：(1)教师在日常教学中应加强绘本教学和表演游戏的结合；(2)园舍的建设尽量多的提供促进幼儿情绪发展的软硬件设施；(3)加强家园联系,积极指导家长发现和有效应对幼儿的不良情绪。