长期以来,辍学问题一直是教育领域无法回避的教育难题,在我国,自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,我国普及九年义务教育工作取得了卓著成绩,“普九”巩固工作也得到了有效落实。虽然近几年,随着人民生活水平的不断提高,国家对义务教育阶段学生实施“两免一补”等优惠政策,但是农村“普九”巩固工作并未得到很好落实。相反,近年农村初中生辍学问题有所抬头,它成为阻碍我国“全面普及九年义务教育和全面提高义务教育质量”进程的重要问题,同时关系素质教育的顺利推进和全民教育的实施,对教育资源造成严重浪费,人才的萎缩导致社会经济发展缺乏后劲,更不利于社会的和谐稳定发展。本文结合自己的工作实践,采用文献法、调查问卷法、访谈法三种研究方法对大城县农村初中学生辍学现状进行了深入调查分析。通过实地走访调查的大量数据资料和访谈记录,分析了引起该地农村初中生辍学的主要原因:一是社会因素。新一轮读书无用论的回潮,政府执法力度不强,社区打工潮的盛行。二是家庭因素。大学毕业不包分配致使“读书无用,文盲无害”思想严重腐蚀部分家长头脑,造成家长教育观念错位、功利思想严重,只重眼前利益。三是学校因素。教师整体素质低下,教学方法单一,管理手段简单粗俗,导致学生厌学,校园教学设施落后,不能很好地投入到教学工作中去,学校办学理念与主流教学脱节,仍是应试教育,精英教育,没有关注学生的全面发展,平等对待每一位学生。四是辍学生个人因素。自身基础差,学习习惯不良,缺乏克服困难的勇气,学习动机模糊导致学生厌学辍学,注重短期性效益,缺乏远大理想和正确的目标定位,对学习重要性认识不足,受周围不良环境影响从而导致辍学,学生在学校得不到老师重视,心理落差大,缺乏学习的动力导致辍学。可见,引起我县农村初中生辍学的因素是多方面的,所以要想解决农村初中生辍学应从多方面进行治理:政府和教育行政部门要加大宣传力度,使家长树立正确的教育观念,加强执法监督力度,控制辍学现象的发生;家长要努力营造一个温馨和谐的家庭氛围,使孩子身心健康良好发展;学校要提高师资力量和办学水平,改革评价制度;学生也要树立正确的人生观、世界观、价值观,端正学习态度,激发学生主体的学习兴趣,建立良好的师生关系等。