改革开放以来,随着我国政治经济的发展,民办教育也进入了新的发展时期,我国民办教育也经历了恢复和迅速发展的历程,民办教育作为不同于公办学校的办学机制,满足了人民不同层次的需求,也为国家的教育经费投入和教育资源的优化配置做出了相应的贡献。但目前我国民办学校在教师这一问题上表现出许多不尽人意的地方,如：队伍不稳定、结构不合理、流动不畅、重使用轻培养等问题。对于学校来说,教育教学质量是学校存在的基础,而教师是学校提高教学质量的灵魂所在。任何一所学校,尤其是民办学校,只有拥有一支高素质的教师队伍,才能提高教育教学质量,扩大在社会上的影响力。本人把民办中学中的教师作为具有职业身份的自然和社会个体,将他们置于组织环境以及教师个人环境之中进行研究,在发掘他们的职业生涯发展现状的基础上,探讨个人和组织环境因素如何影响她们的职业生涯发展,并总结他们的职业生涯发展特点,提出如何通过改善个人和组织环境来促进他们职业生涯发展的策略,并希望通过了解教师们生活、工作情况,来分析教师职业生涯发展影响因素上存在的问题,为寻求更好的发展模式提供现实依据首先,通过文献分析,了解教师职业生涯发展的相关理论,明晰要研究的问题,了解国内外已有研究进展。第二,通过一定范围的问卷调查,对这一群体教师的职业发展现状有一个总体的了解,问卷涉及到教师的自然状况与教师本身的就业动机、发展目标、对发展的满意度、职业压力、工作与家庭的冲突等方面,为后面的质性研究做铺垫。第三,在进一步的质性研究中,选取三位民办中学校教师,通过深度访谈,对他们的职业生涯发展历程展开探究,从而挖掘隐藏在其背后的影响因素。通过总结民办中学教师职业生涯发展的影响因素,讨论组织和个人针对这些影响因素给予改善,从而提高教师职业生涯的发展。