“原生态”语文教学模式是张玉新老师对其教学实践的总结,其要旨是以学生为本,追求语文的学习之道,启迪学生的灵性。本文是对“原生态”语文教学模式的研究,共分为五个部分。第一部分为绪论,从发展学生核心素养的角度切入,阐述“原生态”语文教学模式对于本轮新课程改革的重要意义和价值。本部分内容包括问题的提出、研究现状、研究目的和意义、研究方法。第二部分为第一章,对“原生态”语文教学模式与语文核心素养的关系进行论述。分析“原生态”语文教学模式,阐释它“以生为本”的核心理念,从而论证它符合新课改对语文核心素养的要求。第三部分为第二章,旨在探究“原生态”语文教学模式培养学生核心素养的具体途径。首先,对语文核心素养的概念进行阐释,然后说明“原生态”语文教学模式是培养语文核心素养的途径。接下来,具体介绍三种操作范式与实现语文核心素养的对应关系。“三步曲”阅读教学操作范式能提升学生语言与思维方面的素养,“九字诀”诗歌教学操作范式能提升文化与审美方面的素养,“如水附形—装水入瓶”作文教学操作范式能提升语文综合素养与能力。最后,虽然这三种途径的具体操作不同,但它们又是共同协作的。第四部分为第三章,对“原生态”语文教学模式的目标达成度进行分析。采用问卷调查法与比较研究法对“原生态”语文教学模式的实际教学成果进行考查。通过对比“原生态”教学模式实施前后的考试成绩,论证“原生态”语文教学模式有助于提高学生的语文素养和综合能力。第五部分为结语。总结“原生态”语文教学模式在提升高中生综合素养与综合能力方面所起到的作用。一方面,“原生态”语文教学模式实现了语文学科培养全面发展的人的目标。另一方面,其在“立德”教育方面还有进一步提升的空间,仍需在教学实践中继续完善。