本文立足于科学发展观、可持续发展理论、环境科学理论和教育科学理论等,结合中学地理学科教学特点以及中学生认知发展规律,采用文献分析、调查问卷、实践研究等方法,着重探讨了中学地理教学中实施环境教育的内容、途径和方法等。简要介绍了环境教育的历史、内涵、理论基础和发展概况;阐述了地理教学中渗透环境教育的优势、意义、目标、原则和内容等。扼要分析地理课内外渗透环境教育的有效途径:把地理新课程与环境教育紧密结合起来,重点分析了初中地理新教材中环境教育的内容;采用研究性学习、角色扮演、环境案例等方法来提高环境教育的实效,同时,针对学校附近的环境状况,结合“环境纪念日”开展一系列的校内外活动,让学生在亲身体验中,增长环保知识,提高环保技能,深化环保意识。 通过以上教学实践说明,中学地理教学在实施环境教育中有着独特的优势,地理老师不仅要善于挖掘教材中环境教育的素材,还要把环境方面的热点及时补充到教学中去,要抓住课内和课外两个主阵地,改革教学方法,创设情景和机会,使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验和内化,不断提高自身的环境素养。