70年代末,伴着改革开放的春风,无数工厂如雨后春笋般破土而出。第一批走出农村的年轻人开了眼界也尝到了甜头,相信凭借自己的双手可以像城里人一样过上好日子。这种思想使我国城市化进程不断加快,越来越多的农村剩余劳动力来到城市。再加上中国特有的城乡二元户籍管理制度以及相伴户籍制度而生的入学政策,使众多进城务工的农民不能把子女带到城里给予相应的照顾与教育。他们只能把孩子留在老家,让祖辈或亲戚代为监管,“留守儿童”就这样产生了。留守儿童是我国社会发展过程中出现的新社会群体。在他们的家庭中,父母双方或一方是缺失的,他们是可怜的,是处于弱势的。在成长的过程中,这些儿童会更容易出现各种心理行为问题,所以他们的教育与发展问题值得我们去研究。本文首先对国内外有关研究文献进行了综述,接着对农村留守儿童及其心理行为问题的概念进行了界定,同时梳理了相关的经济学、教育学和社会学的基础理论,然后采用问卷调查的方式,对内江市市中区留守儿童的心理行为问题进行实地统计调查,取得了相关的数据和资料,并且根据这些数据和资料,从社会、家庭、学校和留守儿童自身等几个方面分析了内江市市中区农村留守儿童心理行为问题的形成原因。再从上述几个方面出发,通过对凌家镇中心小学留守儿童的个案分析,进一步深入剖析和探讨了该问题的现状及其成因,最后提出了相应的对策建议。