本研究主要探究内容图式在初中英语阅读教学的应用,来证明该方法在英语阅读教学中的可行性和有效性。自1987年,Carrell提出内容图式理论是学习者通过自己已有的背景知识去理解、完成英语阅读内容。本次研究首先回顾了国内外对于内容图式理论的研究成果,其次,选取东京城镇林业局第一中学,该校是一所林业学校,学校的学生主要来自于各个林场,他们从小生活在农村很难开阔自己的视野,并且缺少很多的背景知识。所以,以该校的初一某两班学生作为研究对象,通过调查问卷、前测和后测,进行实验研究。从而回答以下两个问题:1)初中学生英语阅读现状如何?2)内容图式理论下的阅读教学的应用是否影响了学生的英语阅读成绩?它在什么方面影响呢?实验前,通过前测证明两组学生的英语阅读水平相同并被随机分为实验组和控制组。其次,问卷分发给实验组的学生进行英语阅读现状调查。在整个实验过程中,实验组采用内容图式指导下的教学法,而控制组采取传统教学法。实验后,再对实验组进行问卷调查了解学生变化,并对两组进行后测得出最后结论。实验数据的整理采用百分比和SPSS Statistics,分析使用了独立T检验和配对T检验。实验结果表明,实验后学生的英语阅读成绩、阅读兴趣得到提高,并且英语阅读的习惯得到改善。该实验证明,内容图式对于提高学生英语阅读能力和成绩是有显著效果的,从而证实了内容图式理论可用于初中英语阅读教学中,有效的帮助初中学生提高英语阅读成绩。