目的：本研究探讨大学生生活事件、家庭功能与述情障碍的关系。具体目的包括：(1)考察大学生生活事件、家庭功能和述情障碍的特点；(2)探讨大学生生活事件、家庭功能与述情障碍的关系,建立三者间的中介模型。方法：本研究在成都市三所大学随机抽取581名大学生,采用家庭功能量表、多伦多述情障碍量表和青少年生活事件量表依次测量被试的家庭功能、述情障碍和过去12个月内发生的生活事件应激水平。结果：t检验表明,是否独生子女对大学生生活事件、家庭功能和述情障碍均具有统计学意义(P<0.01)。积差相关显示,生活事件总分以及各维度得分与大学生述情障碍总分均存在显著正相关(P<0.01)。采用层次回归分析发现,在控制了是否独生子女的情况下,生活事件对述情障碍以及各维度的方差解释量有明显增加。相关分析表明,大学生生活事件、家庭功能与述情障碍存在显著相关。控制了是否独生子女的偏相关分析显示,三者之间的相关系数仍然显著。路径分析发现,家庭功能现实亲密度在作用机制中对述情障碍具有显著负向预测作用,生活事件对述情障碍的影响受到家庭功能的部分中介作用。结论：(1)是否独生子女对述情障碍的形成具有统计学意义(P<0.01)。(2)大学生生活事件、家庭功能与述情障碍显著相关(P<0.01)。生活事件与述情障碍存在显著正相关,家庭功能与生活事件、述情障碍存在显著负相关。(3)生活事件对述情障碍既产生直接的影响,又受到家庭功能的部分中介作用。