近年来，词块这一语言现象引起了国内外许多语言学家和学者的关注。他们对词块在语言学习和教学方面的作用进行了大量的研究。然而在词块教学法对听力理解的作用这一领域的研究却很缺乏。本文的主要目的是探讨词块在听力理解中的作用以及词块教学法对中国大学生听力理解能力的影响。本文以福建医科大学一年级两个班的71名学生为被试，他们被分为对照班(35名学生)和实验班(36名学生)。实验前的听力测试表明两个班的词块和听力水平不存在显著差异。实验共10个星期，作者按照正常的课程进度分别对两个班级进行授课，不同的是，词块教学被应用于实验班的英语课堂。实验前后数据的对比和分析证明了中国大学生的词块水平与其听力理解能力成正比，词块教学法有助于提高大学生的英语词块水平，增强他们的英语听力理解能力。因此，词块教学法在大学英语教学中是可行的，具有极大的实践意义。