【摘 要】
：
清代碑派书法的兴起,以篆、隶书体为先导,道光以后,逐渐扩大到楷书领域。随着碑学理论的不断完善和发展,使碑派书法形成了古劲朴拙的审美特点。何绍基擅长考证研究,对碑学理论与实践都有极大的贡献,一生致力于书法艺术的创作,诸体皆善。本文以《楷书格言卷》为研究对象,结合何绍基的楷书观及书风成因分析其楷书技法的特征。第一部分主要论述其书学主张,通过其金石学的研究以及南北书派论影响下形成的尚碑思想,对何绍基的楷
论文部分内容阅读
清代碑派书法的兴起,以篆、隶书体为先导,道光以后,逐渐扩大到楷书领域。随着碑学理论的不断完善和发展,使碑派书法形成了古劲朴拙的审美特点。何绍基擅长考证研究,对碑学理论与实践都有极大的贡献,一生致力于书法艺术的创作,诸体皆善。本文以《楷书格言卷》为研究对象,结合何绍基的楷书观及书风成因分析其楷书技法的特征。第一部分主要论述其书学主张,通过其金石学的研究以及南北书派论影响下形成的尚碑思想,对何绍基的楷书观进行具体分析,将篆、隶笔法中古质厚重、迟涩凝重的特点融入到楷书的创作中,追求篆隶古意,以及横平竖直的作书准则和重骨轻姿的书学理念。第二部分将何绍基楷书作品进行大致分类,并分析各个作品的不同风格特点及其书风的形成原因。在家学师友的熏陶下,从小习颜,并受到欧氏父子及北碑的影响。对《道因法师碑》和《张黑女碑》喜爱有加,临池不缀,加之其独特的回腕执笔法使其楷书形成了独特的风格面貌。最后一部分主要从笔法、结体、章法等方面对何绍基《楷书格言卷》进行详细的技法分析。何绍基以其严谨的学书态度和持之以恒的书法实践,创造了独特的执笔法,并自成一家,独具风格。
其他文献
写作教学是语文教学的重要组成部分。课程改革以来,我国写作教学效率低下的问题始终未有改观。探究根源,在于我国的课程标准年级要求模糊;教材中缺乏写作的程序性知识;写作教学观滞后等。为了提升写作教学的效率,本研究分析目前初中写作教学的现状,梳理国内外先进的写作教学理论,从而引入美国过程写作法。过程写作法以写作清单为媒介,以小组合作为教学组织形式,关注学生的写作过程。研究根据“部编版”七年级教科书开发写作
基因编辑技术在生物医学研究、基因育种和药物研发中具有巨大的潜力,CRISPR/Cas9是目前应用最广泛的基因编辑技术,然而,CRISPR基因编辑依赖高效的sgRNA设计,因此开发高精度预测sgRNA活性的方法至关重要。深度学习是目前sgRNA活性预测的主要方法,发展深度学习方法预测sgRNA活性得到了研究人员广泛的关注。然而,大多数现有的深度学习方法都是基于手动设计模型,其设计过程较为繁琐而且耗时
数学概念是数学证明与推导的基础,数学概念教学是数学教学环节中重要的一部分。后疫情时代,信息化教学显得尤为重要,利用信息技术结合数学概念教学的设计与实践日益深入。近年来,作为在线互动的动态教学交互应用Desmos,在海外凭借其独特的自身优势和特性得到众多数学教育者的追捧,尽管国内也有许多关于动态教学应用Geogebra进行教学设计的研究,而关于能够做到在线交互这一点的Desmos应用研究却很少见。本
2018年,教育部发布了《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》,普通高中信息技术课程即将展开新一轮的变革,其中,Python程序设计语言的教学成为信息技术教师关注的重点。同年,腾讯公司发布了一批教育游戏,系统性的探索和发掘游戏在教育中的正向价值,倡导游戏化学习。将编程教育游戏与高中Python编程教学相结合,通过游戏化学习的教学方式,能够激发学生的学习动机。学生在游戏中会自主探索、学习知识,
文学阅读材料因其丰富的文化内涵与审美价值体现了《普通高中英语课程标准》所提出的英语课程工具性和人文性的统一,对于发展学生的核心素养具有独特的价值与优势。与此同时,新高考题型中读后续写题型的加入,扭转了教师以往对于记叙文较为忽视的倾向。一线英语教师们意识到加强记叙类语言材料的输入对于提升学生写作技能与语言质量的必要性。而英语文学作品因其优美丰富的文学语言和成熟的写作技巧成为重要的阅读资源,被越来越多
粮食安全关系我国的民生大计。作为我国的主要粮食作物之一,水稻的稳产增产保障了我国的粮食安全。随着人口的增长,为满足日益增长的粮食需求,提高水稻产量一直是科学家们致力解决的重大课题之一。杂种优势是指杂种表现优于双亲的现象,杂种优势利用是提高水稻产量的重要手段之一。由珍汕97和明恢63杂交而来的优良杂交稻汕优63是我国历史上推广面积最大的杂交稻,其在产量上表现出很强的杂种优势,因此以汕优63为模型研究
写作是语言学习者表达自己感受、传递自己想法的重要途径,写作在初中英语教学中占据着很重要的地位,因此研究学生写作中常见的错误及其类型,分析错误产生的原因对于写作教学有重要意义。本研究选取的研究对象是江苏省南通市某校九年级的学生,以语言迁移理论、中介语理论、对比分析理论和错误分析理论为理论基础,结合义务教育《英语课程标准》（2011年版）和江苏省南通市中考的要求,采用文本分析、问卷调查和访谈相结合的研
超现实主义是一种现代西方文艺流派,致力于探索人类的潜意识心理,主张突破合乎逻辑与实际的现实观,彻底放弃以逻辑和有序经验记忆为基础的现实形象,将现实观念与本能、潜意识及梦的经验相融合展现人类深层心理中的形象世界。受超现实主义的影响,当代有一部分雕塑家,他们运用变形夸张的手法,在超现实主义雕塑里汲取营养来进行创作。他们的作品富有想象力且形式丰富多变、怪诞非理性。其中有具象写实的、也有抽象的,也不乏象征
反馈在写作教学中发挥着至关重要的作用。长期以来,许多国内外学者展开对写作反馈的研究。总的来说,以往的写作反馈研究更多围绕高等教育,研究对象主要为在校大学生,通过问卷调查、访谈、实验研究以及文本分析等方法,从不同写作主体反馈、写作反馈的现状、写作反馈的有效性等方面展开,很少有研究者关注写作反馈的互动性。本研究以高中师生为调查对象,采取问卷与访谈的方式,探究师生对互动性写作反馈认识与重视程度以及互动性
图像叙事所表现的主题、立场以及功能性与以往任何时代都有显著的不同。如何运用信息化时代背景下的“片段式”视觉经验进行艺术创作,是很多艺术家关心的问题。本文从“片段式”图像叙事的理论溯源入手,分析和梳理其在当代水墨艺术中的多种表现形式和结构特征,进而探讨“片段式”叙事方式的时代文化特质及其存在的价值与意义。论文主要分为四个章节。第一章从论述图像叙事的特点入手,探讨了“片段式”叙事的定义和“叙事片段”在