作为一年级语文课堂上的课程资源,绘本以图文并茂的形式向学生讲述故事,图画直观形象,充满趣味。文字简洁明练,朗朗上口。在绘本教学的过程中,学生不仅能够获得知识、提高能力,并且有利于审美情趣的培养和道德情怀的发展,这也是国家基础教育新课程标准中“三维目标”的发展要求。为了促进绘本教学在实际课堂中更有效的利用,笔者针对绘本教学应如何在语文课堂上应用,一线教师是否能够按照课标要求使用新颖的教学方式充分发挥绘本教学的效果等问题展开绘本教学的行动研究,旨在探讨通过一年级绘本教学中三维目标的合理应用来提升教师教学能力和课堂质量,为从事小学一年级语文教学工作的教师提供参考性建议。在前期准备阶段,笔者阅读了国内外绘本教学相关文献及《义务教育语文课程标准(2011年版)》,对三维目标的要求和绘本阅读教学有了初步认知。随后笔者前往威海市某小学进行绘本阅读教学的行动研究,通过对学校一年级绘本教学课堂的观察与亲身实践,了解“三维目标”在小学一年级绘本阅读教学设计与实施中的基本情况,明晰“三维目标”在教学中的有效途径,并通过行动研究进行反思,促进自我成长。全文共分为三部分。第一部分：绪论。本部分主要论述了研究缘起、研究目的和意义、相关概念界定、文献综述、研究思路、研究方法以及研究对象。第二部分：绘本教学对三维目标的贯彻初探。本部分主要分析了绘本教学资源与三维目标的契合之处及在三维目标的指导下绘本教学资源能够达到的效果。该部分还简要介绍了威海市某小学的绘本教学现状,以观察法的形式对课堂教学进行实录,通过观察课堂,探究教学对三维目标的理解及三维目标如何更好的在绘本教学中得到实施。第三部分：行动研究及反思建议。笔者通过教学方案的设计和课堂教学的实施,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度对绘本阅读教学的结果进行分析。并提出了教学策略的改进办法及反思。