【摘 要】
：
该研究的目的是为探索纳米材料与口腔高分子材料的复合应用领域,选择两种有代表性的口腔高分子材料:树脂粘接剂和义齿基托材料聚甲基丙烯酸甲酯作为研究切入点,利用纳米羟基
论文部分内容阅读
该研究的目的是为探索纳米材料与口腔高分子材料的复合应用领域,选择两种有代表性的口腔高分子材料:树脂粘接剂和义齿基托材料聚甲基丙烯酸甲酯作为研究切入点,利用纳米羟基磷灰石和蒙脱土作为填料,进行无机纳米粒子对口腔高分子材料的改性研究,为进一步研究纳米口腔材料提供有益的参考.该课题利用两种纳米粒子对口腔高分子材料进行了改性研究,通过对复合物各项性能参数的了解初步确定了口腔纳米复合材料的制备工艺,为进一步地研究口腔纳米复合材料打下了基础.
其他文献
兴趣是学生学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，同时兴趣是最好的老师、是认识和从事活动巨大动力，学生学习兴趣对学习的好坏有直接有的影响。兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起某种动机，改变态度；浓厚的兴趣能够激励人积极地探索，敏锐的观察，也能够促进人们积极地提出问题，研究问题，并积极的改进学习方法。因此作为小学教师，一定要在教学中激发和培养学生学习的兴趣，那么如何培养学生学习数学的
【摘要】本文论述了在小学数学教学中进行德育渗透，促进学生个性心理的健康发展，是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。在教学中，强化德育情感，联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，利用现代信息技术，丰富数学课程资源。在新课改理念下，一切从实际出发，把握学生的思想脉搏，拨动他们的心弦，使他们的心灵得到陶冶，全面提高学生的数学素质。 【关键词】德育渗透新课改小学数学教学 古人早就提出过“
分层教学是从学生的个性差异和实际水平出发,遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式,以期达到最后共同发展,共同进步的目标.
当前在课堂教学中，多数教师往往采用先提问，再让学生思考问题，回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题，发展学生思维的方法，但它忽视了学生主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。这也不是不利于学生发展，因此，教师必须给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使学生再学习数学的过程中，有更多的时间和空间去探索，去操作实践，去交流和分享探索的成果，体验成功的快乐。
创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维和创造能力。一个教育工作者的责任，就是要通过各种途径，开启学生想象、创新的大门，让他们潜在的智慧活跃起来，并使其不断地迸发出耀眼的火花。在数学教学中，如何实施数学创新教育，谈谈自己的探索和认识。 一、创设开放的教学环境，培养学生的创新意识 （一）提供轻松的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣 课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、
【摘要】分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述.它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现.由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性.这就对考生分析和解决问题的能力提出了更
图形变换包含平移、轴对称、旋转、位似四大变换，近年全国各地的中考数学试题出现了不少有关图形变换的试题。它对培养同学们空间观念、拓展几何的活动视野和研究途径，都具有其他内容无法替代的作用。纵观近三年南平卷可知：有关图形变换的试题所占分数都在22分以上。由此可见，它所含分值比例较大，不但如此，题目的灵活性和综合运用能力要求也在提高。本文针对近三年南平市中考数学卷中有关图形变换试题方面的分析，期望能给广