当今世界日趋激烈的经济竞争，归根到底是人才的竞争。从我国目前的就业市场来看，待就业的人力相当之多，而待就业的人才却少之又少，职业教育与普通教育的最大区别是更加重视实践教学，培养技能强、素质高的劳动人才。但是理想与现实存在巨大的差距，从目前职业教育的教育结果来看，多数学生没有达到社会期望的水平，职业学校的学生综合素质相对普通教育较低，并且心理健康状况也令人担忧。从2002年卫生部召开的青少年心理健康问题座谈会调查结果显示，我国有16.0%——25.4%的中职学生存在不同程度的心理障碍，并且因为心理问题导致退学、出现生活和工作障碍的人数呈现逐年上升的趋势。中职学生是一个特殊的群体，他们中大多是因升学考试失利、未能上高中而被迫就读中职，这样就很容易造成学生学习及生活态度不乐观，对未来不敢抱有太多的希望，部分学生甚至存在自暴自弃的心理和趋势，因而，加强对中职学生的心理健康教育已是摆在我们职业教育工作者乃至全社会面前刻不容缓的任务。中职学生的心理健康教育同学校、家庭、社会都有着十分密切的联系，必须协同配合才能有效地发挥作用。基于以上背景，本文以中职学生心理健康为对象，对中职学校心理健康教育的一系列思考，在前人研究的基础上，对心理健康、心理健康教育以及心理健康标准的内涵进行了阐述，明确了心理健康教育与学校德育之间的区别和联系，认识了心理健康教育的目标和作用，并结合中职学生的心理发展特点，运用文献分析，调查统计及分析，访问等方式，从抑郁、自尊、学习、择业、人际交往五个方面深入调查研究中职学生心理发展的现状及存在的问题，并针对这些问题从学校、家庭、社会以及中职学生自身四个方面提出解决的对策，相信我国中职学校的心理健康教育会有一个美好的未来。