钢琴作为舶来文化，在清末教育改革中随着中国师范教育的建立、学堂乐歌以及美育理论的宣传，顺理成章的走入中国的高等学府，并且一直在高等师范音乐教育中占有重要的地位。山东省高师钢琴教育是以1950年山东师范学院艺术体育系的建立为开端，至今已有将近六十年的历史。六十年间的发展与变迁，先后经历了初建时期、混乱时期、恢复重建时期以及快速发展时期，钢琴课程的内容设置也经历着一个从强调“师范性”、到背离“师范性”、而后又回归“师范性”的发展过程。这些变化都与整个中国的高等师范教育改革密切关联，犹如中国高等师范教育改革的缩影。21世纪之初，中国的高等师范教育进入新的历史时期。国家对教师专业的认证由“定向型”向“开放型”转变，高师钢琴专业的学生毕业后有多种社会职业可供选择，“师范性”在高师钢琴教育中的存在价值又一次受到挑战。山东省的高师钢琴教学在今后的教学改革中，将如何对“师范性”作出取舍?若想得到正确的判断，我们就必须用历史的眼光，认真审视山东省高师钢琴教育的发展历程，判断高师钢琴教学的本质特征，总结山东钢琴教育发展的地域性特点，从中寻求高师钢琴教育适应时代进步的改革新思路。 本文的创新之处在于首次站在历史的角度梳理山东省高师钢琴教育的发展，通过理论研究、实际采风、科学调研等方式，搜集、记录了有关山东省高师钢琴教育从建立之初至今的，包括教育理念更替、教学模式改革、以及钢琴师资等内容的具体材料，并结合作者本人工作十年以来亲历的教学改革实施情况，对山东省内重点高等师范院校钢琴教育理念的发展变革进行研究，探索高师钢琴教育的本质规律。从个人视角对山东省高师钢琴教育“师范性”的存在价值作出大胆的论断，对高师钢琴教育进一步的教学改革提出可行性建议。