教育出版是指和学习、教育及培训相关的出版领域。不言而喻,教育出版与国家的教育事业息息相关,直接服务于教育从业者以及广大不同层次的学习者,其重要性不言而喻。随着数字时代的到来以及教育信息化的推进,教育出版也走上了数字化转型的道路。在这之中,民营教育出版工作室一直是教育出版行业的重要力量,近几年来也在教育数字出版领域中做出了显著的成绩。可一集团、经纶集团、春雨集团是位于江苏省南京市的三家大规模的民营出版工作室,在长期的发展过程中在教育出版市场(尤其是教辅市场)上树立了自己的品牌和知名度,它们的数字化转型也在民营教育出版行业内处于领先水平,其数字化转型的探索具有较强的代表性意义：而且通过对这三家民营教育出版工作室的分析,能够总结出一些问题,并提出相应的解决方案。值得说明的是,本文虽然主要以可一集团、经纶集团、春雨集团这三家民营教育出版工作室为案例来探讨民营教育出版的数字化转型,但是全文尽可能多地涉及到了全国范围内其他的民营教育出版工作室的数字化转型状况,使得论述更加全面、完整。第一章,介绍了本研究的研究背景以及研究意义,分别从教育出版的数字化转型研究和民营出版企业的数字化转型研究的已有相关文献分析了该主题的研究现状,并指出了相关研究的不足之处。接下来介绍了主要研究内容与方法和研究的创新之处。最后,对相关的概念进行了界定,包括教育出版、民营教育出版工作室、数字化转型等等。第二章,详细分析了我国民营教育出版数字化转型的现状。首先从宏观层面分析了我国教育出版发展现状以及我国民营教育出版及其数字化转型现状。接下来从产品类型、运作方式、盈利模式这几个方面详细介绍了可一集团、经纶集团、春雨集团三家民营叫出版企业的数字化转型现状,最后总结了它们在数字化转型过程中所体现出的优点和不足之处。第三章,分别从宏观环境和微观层面分析了我国民营教育出版工作室在数字化转型过程中所存在的问题和面临的困境,并分析了造成这些问题和困境的原因,包括民营教育出版工作室缺乏应有的国家政策扶持、民营教育出版工作室面临行业内外的双重竞争、教材板块缺失导致民营教育出版工作室数字出版产品线不完整、民营教育出版工作室难以吸引专门教育数字出版人才、民营教育出版工作室融资状况难以满足数字出版对投入的要求等几个方面。第四章,提出了我国民营教育出版数字化转型的一些发展对策,包括国家给予民营教育出版工作室更多政策扶持、多方面持续探索教育数字出版盈利模式、创新教育数字出版形态,应对多方竞争、展开行业内外的广泛合作,完善教育数字出版产业链、升级管理体制,完善教育数字出版人才机制、多渠道提升融资能力,解决数字化转型的资金问题等几个方面。本文以我国的民营教育出版工作室为研究对象,旨在以民营教育出版领域的数字化转型为研究视角,通过个案分析法、访谈法、文献调查法等研究方法,力图为我国民营教育出版工作室的数字化转型提供参照。本文认为,目前我国民营教育出版领域的数字化转型已经进入了多方探索的发展期,但仍面临着许多问题与困境,需要通过国家和民营教育出版工作室自身从多个方面进行努力才能推动其数字化转型的进一步健康发展。