英语语言的能力包括听、说、读、写四方面的能力。其中,阅读作为语篇输入形式,在整个高中英语课程教学中具有重要的作用。由于课堂阅读教学在时间和教材方面的限制,英语课外阅读在英语学习当中就显得尤为重要。因此,英语课外阅读的研究对于英语教学实践有一定的指导和借鉴意义。本文以西安市三所高中为例,以输入假设理论和自主学习理论为依据,采用问卷调查法和访谈法,对当前城市高中生英语课外阅读的现状展开调查。对206名学生进行问卷调查,了解学生的英语课外阅读现状及存在问题。同时,结合访谈,尝试探究问题产生的原因。本研究结果表明:学生缺乏正确的阅读意识;阅读材料的选择内容和方式单一;阅读量较少;主要以应对考试目的来进行阅读;缺乏阅读技巧;受到词汇和学业压力的影响。导致上述问题出现的原因是:教师对于英语课外阅读的意识度不高,指导力不足,此外,课外阅读的监督机制不够完善,学校缺乏英语课外阅读的氛围和环境。针对上述问题,本研究提出教师应该在充分了解新课标的情况下,培养学生正确积极地阅读意识,指导学生选择多元的阅读材料,高效地阅读策略,并提供多元的评价机制,让学生在浓厚的阅读氛围下,提高阅读水平,发展学生的英语语言综合运用能力。