教材是对外汉语教学中必不可少的一部分。对学生来说,教材是学习汉语知识、练习汉语技能、培养汉语思维的载体;对教师来说,教材是进行知识讲解、开展课堂活动的主要依据。汉语教材的发展十分迅速,针对教材编写的理论研究不断深入,教材数量快速增长、教材种类不断丰富,能够满足学习者的基本需求。但教材编写整体还存在一些问题,如针对性不强、实用性不强、练习质量不高、教材缺乏趣味性等等。此类问题影响了学习者学习汉语的效果,亟待解决。本文选取了同由北京大学出版社出版的《中级汉语口语2》（第三版）与《新生活汉语-中级口语》（上）两本教材进行对比研究。本文从五个方面对两本教材进行了全面、深入的对比。从编写原则、编写体方面对教材整体进行了对比分析;通过图表展示的方法深入分析了教材词汇的词汇量和词汇量分布、词汇等级分布、词汇注释相关问题,考察教材词汇是否满足学习者的学习需求;从表达式的数量和选择、表达式的编排方式两个方面分析两本教材表达式的选择是否具有科学性以及表达式编排是否合理;通过展示教材具体实例从课文体裁、交际角色、课文主题和情境创设四个方面对教材课文进行对比,总结出如何使课文发挥最大功能,如何使学习者可以通过课文自觉地、潜移默化地学习语言知识和技能;最后从练习题量、练习题型考察两本教材练习的侧重点及有效性。在每章末尾,总结两本教材的异同点及编写中出现的问题,以便更直观地对比两本教材。文章末尾针对两本教材中出现的问题,我们结合了相关的理论研究,从词汇、表达式、课文、练习四个方面对教材编写提出建议。此外,文章认为教师对教材的使用与教材编写同等重要,因此,向教师提出了在使用中级汉语口语教材时的可行性建议,将教材编写与教师对教材的使用结合起来,保证课堂教学的效率。