体育是教育的重要组成部分,体育教师承担着增进学生健康和培养其全面发展的重要使命。在我国教育改革实际需要和目前教师教育领域多方面积重难返的情形下,体育教师怎样才能尽快达到课程改革所需要的专业水平成为社会关注的焦点,本文通过对黄山市高中体育教师专业化认识与发展的研究,一定程度上对上述问题的解决有着重要的现实意义。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对黄山市高中体育教师进行了调查分析、研究,探讨了体育教师专业化认识与发展的现状及存在的问题,旨在为黄山市高中体育教师专业化发展提供一定的理论参考。研究结论如下:1.黄山市高中体育教师对专业化的性质认识较为清晰,更注重专业技能与专业知识的发展,但在体育教师专业化终身性学习及周期性发展方面的认识不够。2.黄山市高中体育教师的公共基础知识较为广泛,专业基础知识较为注重运动伤害处理与急救等,但对科研方法及运动解剖学等理论知识认识较弱;专业知识则较为注重学校体育教学、教学训练理论等,但对体育法规与道德、学校体育俱乐部组织与运行关注度不高。3.黄山市高中体育教师注重掌握队列队形变换、广播操讲解、跑跳投基本技能、足篮排球类技能等专业技能,且注重教学示范能力、教学设计能力、师生沟通能力、处理突发事件的能力等专业化能力,但在传统项目技能的掌握以及教学科研能力方面略显不足。4.黄山市高中体育教师的发展机会、职称评定及待遇情况弱与其他学科,体育教师专业发展的途径较为单一,其提升自身专业能力的途径多源于同事间交流、校本培训学习。5.影响黄山市高中体育教师专业化发展的社会原因主要在于师资建设投入低、缺乏资金保障,专业化水平低、教师专业组织力量薄弱;学校原因主要在于教师评价制度固化,教师对外交流机会不多,缺乏教师资源库的建设;教师自身原因在于教师的专业化意识淡薄以及教师科研能力不足。