【摘 要】
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当前许多教师在幼儿语言学习活动的设计与组织过程中还存在着许多问题与困惑,特别是在教学策略的选择上,普遍感到难以把握。鹰架理论所倡导的支架式教学近年来被大力引入到幼
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当前许多教师在幼儿语言学习活动的设计与组织过程中还存在着许多问题与困惑,特别是在教学策略的选择上,普遍感到难以把握。鹰架理论所倡导的支架式教学近年来被大力引入到幼儿教育中,已被证明是一种适宜且有效的教学干预方式。本研究首先从最近发展区和支架式教学的内涵出发,对鹰架式理论进行了解读;然后围绕幼儿园故事教学,采取质的研究中的个案研究,以四川省成都市A幼儿园为个案,综合运用文献法、访谈法、观察法、实物收集等多种方法,应用鹰架理论对其进行了行动研究。通过个案幼儿园的教育行动研究,结合鹰架理论的教学理念,研究者认为运用鹰架理论开展幼儿园故事教学时,首先应注重幼儿教师自身能力的提升,如应提升教师分析故事书的能力,提升教师鹰架运用的水平;其次,在具体教学过程中,应使用如下策略:注重培养幼儿学习动机,以导入自主学习;提升教师的有效提问;重视师幼儿间的对话沟通;重视同伴间的合作学习;适当运用相互教学的策略
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