创造力是产生被特定的社会文化所接受的新颖且适用的产品的能力。这种能力对于社会发展以及个人的幸福生活都异常重要,因此教育与企业管理部门都迫切需要找到激发个体创造力的办法。理论研究工作者回应这一需求的做法则主要是研究创造力产生的个体与环境因素。本研究在自我决定理论框架下考察个体内部因素(目标定向、基本心理需要和自主性动机)对创造力的影响。对目标定向及其作用的研究由来已久,关于目标定向作用的研究主要集中于坚持性、学习表现等方面,本研究将这一作用扩展到创造力领域,探讨目标定向与创造力的关系。已有研究表明,自主性动机能够正向预测创造力,但是自主性动机是如何产生的?自主性动机与目标定向有何关系?心理需要在其中起怎样的作用?这些问题鲜有研究者涉足。因此,本研究将基本心理需要和自主性动机作为中介变量,从测量学和实验研究(相关研究设计与实验研究设计)两个角度来探讨目标定向与创造力之间关系及基本心理需要、自主性动机在其中的作用机制。并假设基本心理需要、自主性动机在目标定向与创造力这几个变量之间起中介作用。本研究首先进行了测量学研究,采用生活愿望量表、基本心理需要量表、学业动机量表和创造思维测验考察目标定向和创造力之间的关系及其作用机制,验证基本心理需要、自主性动机在目标定向与创造力之间起中介作用的假设;然后做了三个实验研究,分别证实目标定向影响基本心理需要,心理需要影响自主性动机及自主性动机影响创造力,补足并进一步证实在目标定向—心理需要—自主动机—创造力之间存在的因果联系。研究结论如下:1、目标定向对创造力有正向预测作用;2、基本心理需要在目标定向和创造力之间起完全中介作用;3、基本心理需要和自主性动机在目标定向和创造力之间起链式中介作用;4、实验研究结果支持上述链式中介结果。