传统文化是我们民族代代相传的优秀文化,小学古诗词教学中进行传统文化教育是《义务教育语文新课程标准(2011年版)》要求,更是我国社会主义建设和民族振兴的需要。小学古诗词教学中的传统文化教育,指的是教师在古诗词教学的过程中,将不同时空中的文化相联系,教师对古诗词中所蕴含的优秀传统文化的传递,和学生在学习中对古诗词中优秀传统文化的继承,是教师和学生共同参与,学习发扬古诗词中优秀文化,使过去之精髓为当代所用,得以保存与发展的过程。本文主要采用文献研究法、调查研究法、观察法、案例分析法和行动研究法,在分析小学阶段古诗词教学及其进行传统文化教育现状的基础上,借鉴现有文献资料和研究成果,探寻小学古诗词教学中进行传统文化教育的实践,并对实践过程与结果进行了反思。全文共分四个部分。第一部分为绪论,主要阐述了小学古诗词教学中进行传统文化教育的背景、意义和研究的方法;第二部分主要从爱国主义、人格修养、创新精神、美学艺术、真挚情谊五个方面分析小学古诗词中的传统文化意蕴;第三部分主要介绍了小学古诗词教学在知识传授、经典诗词诵读、诗词赏析中进行传统文化教育的实践;第四部分从小学生的认知能力、生活经历,教师的古诗词文化素养和教学方法使用方面,对小学古诗词教学中的传统文化教育实践进行了反思。通过反思认为:教师应注意小学生认知能力及生活经历的有限性,认识到自身古诗词文化素养的不足性,并从实际出发,循序渐进,才能更好地发挥古诗词教学中进行传统文化的教育作用,培养小学生积极向上的人生观和健全的人格。