制度自信反映着一个国家内部之人民对于制度优势的自觉把握与对于国家制度的广泛认同,强烈的制度自信对国家建设与发展产生深刻影响。中国制度之所以能在中国土壤中孕育出强大的生命力,其中必然存在与本国国情相适应的制度优势,但客观存在着的制度优势并不必然地带来制度自信。习近平总书记指出:要将制度自信教育贯穿国民教育全过程,把制度自信的种子播撒进青少年的心灵。初中生处于人生的“拔节孕穗期”。从这个意义上讲,将制度自信融入初中《道德与法治》课程教育,有助于学生在初中时期初步形成对中国制度优势的自觉把握与对于国家制度的广泛认同。本文综合运用问卷调查、文献研究等研究方法对初中生制度自信教育的现状和问题进行总结,在对原因进行分析的基础上探究强化初中生制度自信教育的实践路径。全文共分为四大部分:绪论主要阐明研究背景及意义,对国内外研究现状进行简要梳理。第二部分主要分析制度自信教育在初中《道德与法治》课中的功能。本部分首先对制度自信的内涵与发展历程做了梳理,其次具体从丰富课程资源、强化立德树人的学科使命、凸显学科核心价值三个方面阐述了制度自信教育在初中《道德与法治》课中的作用。第三部分主要总结初中《道德与法治》课教学中制度自信教育的现状并剖析其原因。通过对山东济南、聊城的四所中学的教师与学生的问卷调查,了解初中生制度自信教育的现状,分析存在的问题及原因。第四部分主要对初中《道德与法治》课教学中强化制度自信教育的实践路径进行了探讨。根据问题产生的原因进而提出了提高教师制度自信教育的综合素养、营造制度自信教育的良好网络环境、丰富制度自信教育的教学方式方法、拓展制度自信教育的实践教学渠道、健全制度自信教育的综合评价体系五个方面的措施。并在附录部分附以具体的教学设计,希望能够为初中《道德与法治》教学中制度自信教育提供理论与实践上的借鉴。