大纲设计是教材编写和评估的一个重要组成部分。本文旨在帮助教师掌握大纲设计的过程和原则,使他们在选择教材、评估教材和编写教材时掌握科学的理论和方法。本文先从大纲设计的定义、种类、模式及大纲设计的原则着手,然后提出评估大纲设计的方法。大纲的评估分为内部评估和外部评估。一个全面的评估应该是内部和外部评估的统一。为了做到这些统一,要求通过对教材本身和教材使用者做出定性和定量分析。接着,作者设计了一项调查研究评价大学英语课程教材的大纲设计是否与实际效果相一致。该调查研究以广西大学学生使用的三本《大学英语》教程为对比研究对象,通过对该校的208名学生问卷和4位英语教师访谈,从教材内部到外部进行定性和定量分析,得出以下结论:二十一世纪编写的这三本《大学英语》教程总的说来大纲的设计是符合要求的。但是也发现一些不足之处,如大纲目标规定不详,目录设计不周等。文章最后针对新的《大学英语课程教学要求》的目标提出一些关于教学改革的建议。