中华民族在长达五千多年的历史奠基中,形成了独特的多民族文化。弘扬和传承多民族优秀传统文化,是十九大以来习近平总书记治国理念的重要源泉,习总书记多次提出要不断赋予民族文化新的时代内涵,强调传统文化作为“国之根基”的重要意义。民族文化作为展示多民族国家独特魅力的载体,其重要性不言而喻。幼儿园环境作为多民族幼儿园的“隐性课程”,具有非常重要的教育功能。多民族文化作为展现一个民族独特魅力的重要载体,在源远流长的中华文化中发挥着独特的风采。民族手工艺作为民族文化的一个典型代表,在多民族文化传承与发展的过程中起着重要的作用。然而,随着现代工业文明与外来文化的冲击,民族手工艺等民族文化受到了巨大冲击,很多优秀的传统民族文化遭受破坏。所以本文提出复兴多元民族文化的倡导,希望将民族手工艺等民族文化载体更多的应用到幼儿园环境创设中去,在潜移默化中通过环境来熏陶幼儿的民族情感。绪论部分阐述了本文的研究背景,基于传承和弘扬中华优秀传统文化,把握文化启蒙关键期等方面确定了本文的研究方向。其次,阐述了文章的理论意义与实践价值,对一些核心概念予以界定,包括多民族幼儿园、幼儿园环境创设以及民族手工艺,对相关研究进行了文献综述并提出了本文的创新之处。本文的研究方法主要采用访谈法和观察法,通过对黑龙江省内三所多民族幼儿园的调查研究,分析当前多民族幼儿园环境创设中应用民族手工艺作品的现状,并针对相关问题提出改进建议,以期待为多民族幼儿园多元文化传承教育的开展工作奠定基础。第一章介绍了多民族幼儿园环境创设中应用民族手工艺作品的现状,包括幼儿园教师和管理层对环境创设中应用民族手工艺作品的态度,环境创设中教师的组织和幼儿的参与程度,以及环境创设中应用民族手工艺作品的种类和应用程度。第二章对研究结果进行了分析整理,发现当前多民族幼儿园环境创设中应用民族手工艺作品情况不理想的原因。主要包括教师的理论和实践素养不足,幼儿的参与程度比较低,以及幼儿园内部与外部的条件支持情况不够乐观。第三章则针对多民族幼儿园环境创设中存在的问题提出了相应的建议。包括不断提高教师对民族手工艺等民族文化资源的重视程度,不断提高教师的民族手工艺素养,在环境创设中增加幼儿参与的次数和程度,以及不断加强多民族幼儿园内部与外部的条件支持。