学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,也是一项重要的社会公益事业。学前教育作为基础教育,越来越受到人们的关注,因此促进学前教育的稳步发展,建设一批素质优良的幼儿园教师极为重要,而学前教育专业的学生是未来幼教行业的主要培养对象,他们对于学前教育专业的认同极大程度上影响着他们毕业后是否从事幼教行业,所以对天津市学前教育专业学生的专业认同情况进行调查就显得尤为必要。调查发现,我国研究者对学前教育专业认同研究较为丰富,涉及到不同的研究领域,但都是对单独某一层次的学生进行研究,将不同层次的学生放在一起进行研究的少之又少。本研究选取天津市三所院校不同层次的专科生、本科生、研究生共1152名学前教育专业学生作为调查对象,运用问卷调查和访谈的方式,对三所院校不同层次学前教育专业学生的专业认同现状进行调查,研究结果如下:1.学前教育专业学生专业认同水平整体处于中等偏上,且在“专业认知”维度上认同最高,“专业就业”维度认同最低。2.不同层次学生的专业认同在专业支持、专业就业维度上存在显著性差异。3.不同年级学生的专业认同在各个维度上存在显著性差异,且三年级学生专业认同最低。4.不同性别的学前教育专业学生无论是在整体上还是在各个维度上,男生专业认同均高于女生专业认同。5.不同志愿选择学生的专业认同在各维度上均存在显著性差异,自主选择专业的学生专业认同度最高。